Quand Consulter ? Identifier les signes d'alerte ! 

   Le plus tôt possible ! Dès que les difficultés apparaissent.

     Cependant, il n'y a pas de limite d'âge pour améliorer l'écriture! 

• Ecriture illisible, imprécise, irrégulière,  désordonnée, destructurée, manque de fluidité,d'aisance trop appuyée, tremblante, non respect des lignes du cahier...

• Ecriture fatigante : crispation du geste, geste qui n'est pas automatisé, grande tension physique (poignet, main, doigts, épaule...). Faire beaucoup d'efforts pour peu de résultats. 

• Ecriture lente : inefficacité du geste ainsi ne pas être dans le rythme de la classe : ne pas terminer ou tarder à rendre les évaluations. Ne pas avoir le temps de copier les devoirs ou la fin des cours. Réaliser moins d'exercices d'entraînement que les camarades. La prise de notes rapides, surtout au lycée, est difficile même impossible.

• Ecriture trop appliquée qui manque de mouvement, de rythme et de fluidité. Le jeune privilégie la forme de l'écriture au détriment de la vitesse par incapacité à gérer les deux en même temps.  L'écriture n'est pas automatisée.

• Ecriture précipitée, trop rapide : manque de contrôle graphique.

• Posture et préhension du stylo incorrectes.

• Souffrance dans sa relation à l'écrit.

• Conflits autour de l'écrit entre : parents ↔ enfants ↔ enseignants

• Manque d' attention et de concentration 

• Réticence, malaise, évitement  voire blocage à s'engager dans l'écrit : prend beaucoup de temps avant de commencer à copier.
• Difficultés à se détacher de l'écriture afin d'accéder à l'idée ainsi cela entraîne une perte de confiance en soi et les apprentissages scolaires deviennent anxiogènes.

• Le scripteur ne parvient pas à  relire ses notes ou à être relu par un tiers.  

• La qualité de l'écriture se dégrade.

• La présentation des cahiers ou feuilles est désordonnée ou/et sale. Ainsi, l'enseignant  se plaint et annote souvent : "illisible", "mal écrit", "cahier sale", "mauvaise présentation", "à refaire",  "n'a pas terminé", "rêve", "ne se met pas au travail", "est trop lent"...

• Les résultats scolaires sont en baisse sans raison apparente.

• Des difficultés du comportement ou relationnelles apparaissent :  agitation, bavardage, rêverie, agressivité, repli sur soi, anxiété, tensions ....

• Désinvestissement de la scolarité allant jusqu'à l'échec scolaire.

• Refus d'aller à l'école allant jusqu'à la phobie.